| 姓名 王海青 职称/学历 副教授/博士 主讲课程： 《初等数学研究》《数学教育学》《数学教学案例研究》《微格教学》 研究方向： 数学史与数学教育，教师专业发展 联系方式： 13825456447 | |
个人简介 | 学习经历： 1997.9-2001.6华南师范大学数学科学学院数学与应用数学专业（本科、全日制）； 2005.9-2008.6华南师范大学数学科学学院课程与教学论专业（硕士、全日制）； 2014.9-2019.6 广州大学数学与信息科学学院基础数学专业（博士、全日制、数学教育方向）。 工作经历： 2001.7-2005.7，佛山市顺德区陈惠南纪念中学任专任教师； 2008.7-至今，惠州学院数学与统计学院任专任教师。 学术简介： 王海青：女，1978年出生，广东龙川人，博士，副教授，硕士生导师。主要从事数学教育教学研究工作，在《全球教育展望》《数学教育学报》《数学通报》《教学与管理》《中国数学教育》等杂志发表教学研究论文近40篇，主持省厅级课题7项。曾获南粤优秀教师、广东省高等学校优秀党务工作者、惠州市“三八红旗手”、惠州学院教学示范教师等称号。 | |
学术成果 | 学术论文： [1]王海青．论整体主义教学[J].全球教育展望（CSSCI收录），2019，48（4）：34-44. [2]王海青.James Stewart的微积分教材立体化建设特点及其启示[J].数学教育学报（CSSCI收录）,2020,29(04):79-84. [3]王海青，曹广福.基于整体理解的“勾股定理”教学再探[J].数学教育学报（CSSCI收录），2018，27（5）：37-41. [4]王海青，汤志娜.大学先修课程背景下美国AP微积分教材的编写特色与启示[J].数学教育学报（CSSCI收录），2018，27（2）：74-77. [5]王海青. 谈Dandelin双球模型的构建及其教学价值[J].数学通报（中文核心），2020，（1）：10-13． [6]王海青，李晓波.从阿波罗尼斯到柯西：“圆锥曲线”研究方法的变迁[J].数学通报（中文核心），2018，（10）：26-31． [7]王海青.数学史视角下“数系的扩充和复数的概念”的教学思考[J].数学通报（中文核心），2017，（4）：15-19. [8]王海青.数学史视角下“正弦定理”和“余弦定理”的教学设想[J].教学与管理（中文核心），2017，（10）:67-69. [9]王海青.基于数学史和《原本》思想的勾股定理教学价值思考[J].教学与管理（中文核心），2016，（4）：44-36. [10]王海青.浅入深出触类旁通——由一道概率题引发的思考[J].中国数学教育，2016，（4）：29-31. [11]王海青，刘宏英.最小原理与圆锥曲线的光学性质[J].中学数学研究，2019，（1）：33-36. [12]王海青，刘宏英. 圆锥曲线三种定义的等价性证明[J].上海中学数学，2019，（8）：33-35. [13] 王海青，陈益智.师范类专业认证标准下“合作与实践”体系的重建与实践——以惠州学院数学与应用数学专业为例[J].惠州学院学报，2020，40（3）：118-123. [14]王海青，陈益智. 德育元素融入中学数学课堂教学的案例研究——以“函数的应用”为例[J].中学数学研究，2021，（6）：11-14. [15]邱炯亮，王海青. 数学史视角下“三角形中位线定理”的教学思考[J]. 初中数学教与学，2019，（4）：14-17. [16]赖志萍，王海青. 从“将军饮马”问题谈起[J]. 中学数学研究，2020，（5下）：13-14+48. [17]曲政，王海青. 数学核心素养的“核心”与培养路径之探[J].中学数学月刊，2021,(3):14-18. [18]袁敏华，王海青. 例谈初中数学变式教学基本步骤及其应用[J].中学数学研究，2021，（5）：15-17. | |
研究项目 | [1]广东省教育科学“十三五”规划项目：新师范背景下“U-G-S”校地数学教师教育共同体的构建及其运行机制探索(2020GXJK410). [2]广东省学校德育科研课题：基于“立德树人”的高校课程育人途径探索——以数学学科为例（2019GXSZ055）. [3]广东省教育科学“十二五”规划项目：基于课程群理念的数学学科教育课程重构与教学方式研究（2014GXJK144）. [4]广东省高等教育教学改革项目：课程思政融入数学学科教育课程的教学探索与实践（2020年）. [5]广东省高等教育教学改革项目：卓越人才培养模式下职前数学教师整体教学观的形成研究（2016年）. [6]广东省教育研究院教育研究项目：“U-G-S”协同机制下数学教师职前培养与职后培训一体化建设研究（GDJY-2020-A-s150）. [7] 广东省中小学教师培训中心科研课题：基于“三方三合”协同发展共同体的中小学教师培训质量提升策略研究（GDSP-2020-Y009）. [8]惠州学院本科教学质量与教学改革工程项目：《数学文化》精品视频公开课（2018年）. [9]惠州学院自主创新能力提升计划项目：整体主义视野下数学教师教学素养的提升研究（hzu201912）. | |
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